{"id":34171,"date":"2020-12-17T07:31:33","date_gmt":"2020-12-17T06:31:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.naturalscience.org\/?p=34171"},"modified":"2021-11-09T11:51:29","modified_gmt":"2021-11-09T10:51:29","slug":"nativos-digitales-la-generacion-perdida-parte-ii-de-ii","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.naturalscience.org\/es\/news\/2020\/12\/nativos-digitales-la-generacion-perdida-parte-ii-de-ii\/","title":{"rendered":"Nativos digitales &#8211;&nbsp;\u00bfla generaci\u00f3n perdida? \u2013 Parte II de II"},"content":{"rendered":"<p>Los ni\u00f1os y adolescentes hoy en d\u00eda crecen en el campo de dos mundos en conflicto: el mundo llamado real y el digital (<a href=\"https:\/\/www.naturalscience.org\/es\/news\/2020\/12\/nativos-digitales-la-generacion-perdida-parte-i-de-ii\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">ver tambi\u00e9n la Parte I de este art\u00edculo<\/a>). Aunque los nuevos medios de comunicaci\u00f3n ofrecen oportunidades, lidiar con \u00e9stos es dif\u00edcil para los ni\u00f1os y plantean completamente nuevos desaf\u00edos especialmente para los profesores, educadores y padres. La pareja de Winfried y Astrid Br\u00fcning, quienes han estado tratando el tema de los \u201cmedios de comunicaci\u00f3n digitales\u201d durante muchos a\u00f1os, demuestran en uno de sus v\u00eddeos educativos c\u00f3mo puede ocurrir que las \u201chuellas de memoria\u201d en los cerebros de los ni\u00f1os son borradas en forma repetida por el uso de la tableta, el computador y similares.<span class=\"footnote_referrer\"><a role=\"button\" tabindex=\"0\" onclick=\"footnote_moveToReference_34171_1('footnote_plugin_reference_34171_1_1');\" onkeypress=\"footnote_moveToReference_34171_1('footnote_plugin_reference_34171_1_1');\" ><sup id=\"footnote_plugin_tooltip_34171_1_1\" class=\"footnote_plugin_tooltip_text\">1)<\/sup><\/a><span id=\"footnote_plugin_tooltip_text_34171_1_1\" class=\"footnote_tooltip\"><a href=\"https:\/\/www.bruening-film.de\/filme\/gedaechtnisspuren.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span class=\"footnote_url_wrap\">https:\/\/www.bruening-film.de\/filme\/gedaechtnisspuren.html<\/span><\/a><\/span><\/span><script type=\"text\/javascript\"> jQuery('#footnote_plugin_tooltip_34171_1_1').tooltip({ tip: '#footnote_plugin_tooltip_text_34171_1_1', tipClass: 'footnote_tooltip', effect: 'fade', predelay: 0, fadeInSpeed: 200, delay: 400, fadeOutSpeed: 200, position: 'top right', relative: true, offset: [10, 10], });<\/script><\/p>\n<p>La filmaci\u00f3n se trata de Marius, quien quiere ver 10 minutos de televisi\u00f3n despu\u00e9s de la escuela para relajarse. Despu\u00e9s har\u00eda sus tareas inmediatamente, \u00e9l lo promete en \u201cforma solemne\u201d en todo caso. Es comprensible que los ni\u00f1os necesitan un descanso de 6 horas de lecciones, pero la televisi\u00f3n o los juegos de v\u00eddeo no son adecuados para descansar. Despu\u00e9s de su rato de televisi\u00f3n, Marius simplemente no puede concentrarse en su tarea.&nbsp;\u00bfPor qu\u00e9 ocurre esto?<\/p>\n<p><strong>Sobre-escribiendo las huellas de memoria &#8230;<\/strong><br \/>\nDespu\u00e9s de una larga ma\u00f1ana en la escuela, los cerebros de los ni\u00f1os est\u00e1n en pleno apogeo: est\u00e1n en el proceso de transformar en conocimiento lo que ellos aprendieron en la ma\u00f1ana. Un ni\u00f1o de escuela no podr\u00e1 recordar todo lo que \u00e9l o ella oy\u00f3 en la ma\u00f1ana, sino s\u00f3lo lo que pueder ser almacenado en tantos lugares como sea posible en la memoria de largo plazo despu\u00e9s de que haya sido usada la memoria de trabajo. <strong>Es s\u00f3lo a trav\u00e9s de esta transferencia que el conocimiento aprendido se convierte en conocimiento que puede estar disponible y aplicable en todo momento.<\/strong> Sin embargo, esta transferencia &#8211; tambi\u00e9n llamada consolidaci\u00f3n, &#8211; puede tomar varias horas e implica el pleno empleo de las neuronas de los ni\u00f1os de escuela.<\/p>\n<p>En este momento, ver televisi\u00f3n o jugar en un juego de consola es inconcebiblemente inadecuado, porque a trav\u00e9s de tales actividades, el conocimiento acabado de adquirir en la escuela puede ser literalmente borrado y sobre-escrito, ya que las neuronas en el cerebro est\u00e1n impedidas en forma activa de transferir huellas de memoria de corto a largo plazo por el constante estr\u00e9s e \u201cinvasi\u00f3n\u201d de las impresiones de la televisi\u00f3n y los juegos de v\u00eddeo.<span class=\"footnote_referrer\"><a role=\"button\" tabindex=\"0\" onclick=\"footnote_moveToReference_34171_1('footnote_plugin_reference_34171_1_2');\" onkeypress=\"footnote_moveToReference_34171_1('footnote_plugin_reference_34171_1_2');\" ><sup id=\"footnote_plugin_tooltip_34171_1_2\" class=\"footnote_plugin_tooltip_text\">2)<\/sup><\/a><span id=\"footnote_plugin_tooltip_text_34171_1_2\" class=\"footnote_tooltip\">\u201e\u00dcber Das L\u00f6schen Von Ged\u00e4chtnisspuren\u201d, BR\u00dcNING-FILM 2020<\/span><\/span><script type=\"text\/javascript\"> jQuery('#footnote_plugin_tooltip_34171_1_2').tooltip({ tip: '#footnote_plugin_tooltip_text_34171_1_2', tipClass: 'footnote_tooltip', effect: 'fade', predelay: 0, fadeInSpeed: 200, delay: 400, fadeOutSpeed: 200, position: 'top right', relative: true, offset: [10, 10], });<\/script><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-34015 alignleft\" src=\"https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/AdobeStock_52123210-300x200.jpeg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"200\" srcset=\"https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/AdobeStock_52123210-300x200.jpeg 300w, https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/AdobeStock_52123210-1024x683.jpeg 1024w, https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/AdobeStock_52123210-768x512.jpeg 768w, https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/AdobeStock_52123210-1536x1024.jpeg 1536w, https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/AdobeStock_52123210-2048x1365.jpeg 2048w, https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/AdobeStock_52123210-164x109.jpeg 164w, https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/AdobeStock_52123210-400x267.jpeg 400w, https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/AdobeStock_52123210-500x333.jpeg 500w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/p>\n<p><strong>La transferencia \u201cm\u00e1gica\u201d del conocimiento de la memoria de trabajo a la de largo plazo<br \/>\n<\/strong>En pocas palabras, nuestro cerebro est\u00e1 constituido de una memoria de trabajo y una memoria de largo plazo. La memoria de trabajo, anteriormente conocida como la memoria de corto plazo, puede imaginarse como una \u201csala de recepci\u00f3n\u201d o una \u201cpeque\u00f1a central telef\u00f3nica\u201d donde toda la informaci\u00f3n que entra o llamadas son recibidas, examinadas, evaluadas y clasificadas. Las unidades sin importancia son descartadas, mientras que la informaci\u00f3n importante se pasa a la memoria de largo pazo.<\/p>\n<p>Nuestra memoria de largo plazo est\u00e1 constituida de muchos millones de lugares donde nuestro conocimiento adquirido ha sido \u201cestablecido\u201d. \u00c9ste es el conocimiento, que puede ser invocado en cualquier momento, que puede ser creado en forma exitosa estableciendo huellas de memoria y la transferencia sin perturbaciones ni impedimentos de lo que se ha aprendido de la \u201csala de recepci\u00f3n\u201d y almacenada en uno de estos millones de lugares.<strong> La huellas de memoria siempre son creadas cuando los espacios se encuentran en la memoria de largo plazo donde lo recientemente aprendido puede ser conectado con lo que ya se conoce,<\/strong> aqu\u00ed lo reci\u00e9n aprendido puede llegar a estar \u201cen casa\u201d.<\/p>\n<p><strong>Este proceso extremadamente importante es perturbado e inhibido, o incluso impedido, por el uso de los medios de comunicaci\u00f3n digitales.<\/strong> Los cerebros de los ni\u00f1os que trabajan con medios de comunicaci\u00f3n ahora necesitan toda la capacidad disponible para procesar las im\u00e1genes brillantes y coloridas, secuencias r\u00e1pidas de im\u00e1genes, efectos de sonido estridentes y fuertes, tal vez emociones que inducen miedo provenientes de la televisi\u00f3n o de la consola. Pero son precisamente estas capacidades las que se necesitan con urgencia para en forma permanente almacenar y anclar lo que se ha aprendido. Incluso puede suceder que las experiencias reales de los ni\u00f1os tales como la conversaci\u00f3n en la clase de la ma\u00f1ana o las experiencias con una mascota, se \u201cmezclen\u201d con elementos virtuales de los videojuegos de la tarde despu\u00e9s del consumo de los medios de comunicaci\u00f3n de pantalla.<\/p>\n<p><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-34013 alignright\" src=\"https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/AdobeStock_309655693-300x200.jpeg\" alt=\"\" width=\"362\" height=\"241\" srcset=\"https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/AdobeStock_309655693-300x200.jpeg 300w, https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/AdobeStock_309655693-1024x683.jpeg 1024w, https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/AdobeStock_309655693-768x512.jpeg 768w, https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/AdobeStock_309655693-1536x1024.jpeg 1536w, https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/AdobeStock_309655693-2048x1365.jpeg 2048w, https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/AdobeStock_309655693-164x109.jpeg 164w, https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/AdobeStock_309655693-400x267.jpeg 400w, https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/AdobeStock_309655693-500x333.jpeg 500w\" sizes=\"auto, (max-width: 362px) 100vw, 362px\" \/>Qu\u00e9 hacer despu\u00e9s de las horas de escuela para asegurarse que la \u201cdescarga de conocimiento\u201d funcione<\/strong><br \/>\nEl camino a la escuela ofrece una primera oportunidad para aclarar tu mente.&nbsp;\u00bfQuiz\u00e1s pueda ser cubierto a pie o en bicicleta? En el bus de la escuela, tambi\u00e9n puedes charlar con los compa\u00f1eros en vez de comenzar con tu tel\u00e9fono m\u00f3vil. Las actividades musicales, manuales y f\u00edsicas tambi\u00e9n son ideales y pueden ser f\u00e1cilmente integradas a la vida diaria, a la hora del almuerzo o m\u00e1s tarde: cuidando tu mascota (ej. alimentando el perro y\/o caminando o jugando con \u00e9ste), coloreando mandalas mientras escuchas m\u00fasica relajante, perfeccionando tus habilidades en el f\u00fatbol o balonmano despu\u00e9s de la escuela, jugando bal\u00f3n con tus hermanos, disfrutando de tu propio jard\u00edn o parque de la ciudad, ej. trepando a un \u00e1rbol (o desarrollando tu sentido del equilibrio), jugando junto al arroyo o al estanque, montando bicicleta, tocando m\u00fasica (piano, viol\u00edn, practicando con bater\u00edas y \u2018desahog\u00e1ndose\u00b4), ayudando a cocinar (picando los vegetales\/frutas, arreglando la mesa), cosechando las hierbas (cebollina, perejil, mejorana) para el almuerzo, bailando la m\u00fasica de moda o s\u00f3lo relaj\u00e1ndose en una silla playera, en el sof\u00e1 o en tu habitaci\u00f3n.<\/p>\n<p>De esta manera, suceden las dos cosas al mismo tiempo: la transferencia de lo recientemente aprendido a la memoria de largo plazo con la transformaci\u00f3n en conocimiento puede ocurrir sin obst\u00e1culos y, adem\u00e1s, la apertura de nuevos lugares en la memoria de largo plazo es activada con experiencias por medio de todos los sentidos&#8230;<\/p>\n<p><strong>Correlaci\u00f3n del consumo de televisi\u00f3n y los logros en la educaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-34018 alignright\" src=\"https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/AdobeStock_77835647-300x200.jpeg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"200\" srcset=\"https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/AdobeStock_77835647-300x200.jpeg 300w, https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/AdobeStock_77835647-1024x683.jpeg 1024w, https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/AdobeStock_77835647-768x512.jpeg 768w, https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/AdobeStock_77835647-1536x1024.jpeg 1536w, https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/AdobeStock_77835647-2048x1365.jpeg 2048w, https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/AdobeStock_77835647-164x109.jpeg 164w, https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/AdobeStock_77835647-400x267.jpeg 400w, https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/AdobeStock_77835647-500x333.jpeg 500w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/p>\n<p>Existen estudios que demuestran la correlaci\u00f3n entre el consumo de televisi\u00f3n de un joven y su \u00e9xito o fracaso en la escuela. Tales como el estudio del a\u00f1o 2005 por Robert Hancox de la Universidad de Otago en Nueva Zelanda, quien observ\u00f3 a 1.000 personas nacidas en 1972 y 1973 durante un periodo de 30 a\u00f1os. En las edades de 5, 7, 9, 11, 13 y 15 a\u00f1os se les pregunt\u00f3 acerca del consumo de televisi\u00f3n; cuando eran adultos, Hancox les pregunt\u00f3 acerca de su educaci\u00f3n. El resultado fue que: <strong>Los participantes del estudio que pasaron la mayor parte del tiempo al frente de la televisi\u00f3n cuando ni\u00f1os (m\u00e1s de tres horas al d\u00eda) eran m\u00e1s propensos a no tener calificaciones abandonando la escuela<\/strong>, mientras que aquellos participantes con bajo consumo de televisi\u00f3n en la ni\u00f1ez, fueron m\u00e1s propensos a tener un grado universitario m\u00e1s tarde &#8211; independientemente del coeficiente intelectual y de las circunstancias socioecon\u00f3micas.<span class=\"footnote_referrer\"><a role=\"button\" tabindex=\"0\" onclick=\"footnote_moveToReference_34171_1('footnote_plugin_reference_34171_1_3');\" onkeypress=\"footnote_moveToReference_34171_1('footnote_plugin_reference_34171_1_3');\" ><sup id=\"footnote_plugin_tooltip_34171_1_3\" class=\"footnote_plugin_tooltip_text\">3)<\/sup><\/a><span id=\"footnote_plugin_tooltip_text_34171_1_3\" class=\"footnote_tooltip\"><a href=\"https:\/\/www.kindergartenpaedagogik.de\/fachartikel\/psychologie\/1335\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span class=\"footnote_url_wrap\">https:\/\/www.kindergartenpaedagogik.de\/fachartikel\/psychologie\/1335<\/span><\/a> Chernin, A.R.\/ Linebarger, D.L.: The Relationship Between Children&#8217;s Television Viewing and Academic Performance. Arch Pediatr Adolesc Med. 2005; 159: 687-689<\/span><\/span><script type=\"text\/javascript\"> jQuery('#footnote_plugin_tooltip_34171_1_3').tooltip({ tip: '#footnote_plugin_tooltip_text_34171_1_3', tipClass: 'footnote_tooltip', effect: 'fade', predelay: 0, fadeInSpeed: 200, delay: 400, fadeOutSpeed: 200, position: 'top right', relative: true, offset: [10, 10], });<\/script><\/p>\n<p>El profesor alem\u00e1n, investigador del cerebro Manfred Spitzer advirti\u00f3 en el 2007:&nbsp;\u00absi ahora saben que el consumo de televisi\u00f3n de los ni\u00f1os alemanes hoy en d\u00eda es de casi tres horas al d\u00eda entonces estos ni\u00f1os son comparables al grupo \u201cperdedor\u201d en Nueva Zelanda. Por lo tanto podemos f\u00e1cilmente calcular donde estaremos dentro de 30 a\u00f1os con nuestro nivel educativo y nuestro rendimiento econ\u00f3mico,\u00bb<span class=\"footnote_referrer\"><a role=\"button\" tabindex=\"0\" onclick=\"footnote_moveToReference_34171_1('footnote_plugin_reference_34171_1_4');\" onkeypress=\"footnote_moveToReference_34171_1('footnote_plugin_reference_34171_1_4');\" ><sup id=\"footnote_plugin_tooltip_34171_1_4\" class=\"footnote_plugin_tooltip_text\">4)<\/sup><\/a><span id=\"footnote_plugin_tooltip_text_34171_1_4\" class=\"footnote_tooltip\">Tagesspiegel, 22.06.2007, Interview with Manfred Spitzer <a href=\"https:\/\/www.tagesspiegel.de\/gesellschaft\/panorama\/hirnforscher-manfred-spitzer-kinder-lernen-besser-ohne-computer\/965756.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span class=\"footnote_url_wrap\">https:\/\/www.tagesspiegel.de\/gesellschaft\/panorama\/hirnforscher-manfred-spitzer-kinder-lernen-besser-ohne-computer\/965756.html<\/span><\/a><\/span><\/span><script type=\"text\/javascript\"> jQuery('#footnote_plugin_tooltip_34171_1_4').tooltip({ tip: '#footnote_plugin_tooltip_text_34171_1_4', tipClass: 'footnote_tooltip', effect: 'fade', predelay: 0, fadeInSpeed: 200, delay: 400, fadeOutSpeed: 200, position: 'top right', relative: true, offset: [10, 10], });<\/script> Desde entonces sin embargo, los tiempos han cambiado enormemente una vez m\u00e1s, no necesariamente para bien, desafortunadamente. Justo cu\u00e1n dr\u00e1sticos son estos cambios es mostrado por el Deutsche Postbank&#8217;s Youth Digital Study 2019<span class=\"footnote_referrer\"><a role=\"button\" tabindex=\"0\" onclick=\"footnote_moveToReference_34171_1('footnote_plugin_reference_34171_1_5');\" onkeypress=\"footnote_moveToReference_34171_1('footnote_plugin_reference_34171_1_5');\" ><sup id=\"footnote_plugin_tooltip_34171_1_5\" class=\"footnote_plugin_tooltip_text\">5)<\/sup><\/a><span id=\"footnote_plugin_tooltip_text_34171_1_5\" class=\"footnote_tooltip\"><a href=\"https:\/\/www.trendreport.de\/postbank-jugend-digitalstudie-2019\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span class=\"footnote_url_wrap\">https:\/\/www.trendreport.de\/postbank-jugend-digitalstudie-2019\/<\/span><\/a><br \/>\nPostbank Jugend-Digitalstudie 2019. In April and May 2019, 1,004 young Germans between 16 and 18 years of age were randomly surveyed.<\/span><\/span><script type=\"text\/javascript\"> jQuery('#footnote_plugin_tooltip_34171_1_5').tooltip({ tip: '#footnote_plugin_tooltip_text_34171_1_5', tipClass: 'footnote_tooltip', effect: 'fade', predelay: 0, fadeInSpeed: 200, delay: 400, fadeOutSpeed: 200, position: 'top right', relative: true, offset: [10, 10], });<\/script>:<\/p>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/www.trendreport.de\/postbank-jugend-digitalstudie-2019\/\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-34011\" src=\"https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Postbank-Jugend-Digitalstudie-2019-Infografik-klein-Internetnutzung-scaled-1-206x500.jpg\" alt=\"\" width=\"231\" height=\"560\" srcset=\"https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Postbank-Jugend-Digitalstudie-2019-Infografik-klein-Internetnutzung-scaled-1-206x500.jpg 206w, https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Postbank-Jugend-Digitalstudie-2019-Infografik-klein-Internetnutzung-scaled-1-124x300.jpg 124w, https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Postbank-Jugend-Digitalstudie-2019-Infografik-klein-Internetnutzung-scaled-1-422x1024.jpg 422w, https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Postbank-Jugend-Digitalstudie-2019-Infografik-klein-Internetnutzung-scaled-1-768x1862.jpg 768w, https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Postbank-Jugend-Digitalstudie-2019-Infografik-klein-Internetnutzung-scaled-1-634x1536.jpg 634w, https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Postbank-Jugend-Digitalstudie-2019-Infografik-klein-Internetnutzung-scaled-1-845x2048.jpg 845w, https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Postbank-Jugend-Digitalstudie-2019-Infografik-klein-Internetnutzung-scaled-1-68x164.jpg 68w, https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Postbank-Jugend-Digitalstudie-2019-Infografik-klein-Internetnutzung-scaled-1-165x400.jpg 165w, https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/Postbank-Jugend-Digitalstudie-2019-Infografik-klein-Internetnutzung-scaled-1.jpg 1056w\" sizes=\"auto, (max-width: 231px) 100vw, 231px\" \/><\/a><\/strong>En un d\u00eda promedio, los j\u00f3venes alemanes pasan 9.7 horas en l\u00ednea; s\u00f3lo para el tel\u00e9fono inteligente la cifra es de 5.2 horas en 6.5 d\u00edas a la semana. Si restamos de esto el tiempo que pasan en la escuela y durmiendo, llegamos a la conclusi\u00f3n de que la mayor\u00eda de los j\u00f3venes pasan virtualmente todo su tiempo pegados a la pantalla. <strong>En promedio los j\u00f3venes alemanes pasan 5 horas a la semana en la Internet.<\/strong> La mayor\u00eda del tiempo usan sus tel\u00e9fonos inteligentes para este prop\u00f3sito &#8211; <strong>a trav\u00e9s de cuentas de tel\u00e9fono m\u00f3vil casi 36 horas a la semana.<\/strong> Existe incluso m\u00e1s tecnolog\u00eda en los salones de los j\u00f3venes alemanes: casi todos los j\u00f3venes son equipados con un computador port\u00e1til, un computador de mesa o una tableta en casa &#8211; no es de extra\u00f1arse que \u00e9l o ella pueda estar en l\u00ednea casi en forma permanente.<\/p>\n<p>En este contexto, uno deber\u00eda urgentemente considerar a numerosos pedagogos que objetan y condenan la digitalizaci\u00f3n propuesta en las escuelas. En vista de estos hechos, los cuales claramente demuestran el excesivo tiempo ante la pantalla de los adolescentes,&nbsp;\u00bfes realmente necesario, mucho menos razonable, proporcionarles los medios de comunicaci\u00f3n digitales tambi\u00e9n en el sal\u00f3n de clases?<\/p>\n<p><strong><br \/>\nCuando la conciencia de los especialistas en inform\u00e1tica se hace o\u00edr<\/strong><br \/>\nEn vista de la exacerbaci\u00f3n del problema, no es de extra\u00f1arse que la conciencia de los especialistas en inform\u00e1tica, tales como Roger McNamee y Tristan Harris, est\u00e9 haci\u00e9ndose o\u00edr<span class=\"footnote_referrer\"><a role=\"button\" tabindex=\"0\" onclick=\"footnote_moveToReference_34171_1('footnote_plugin_reference_34171_1_6');\" onkeypress=\"footnote_moveToReference_34171_1('footnote_plugin_reference_34171_1_6');\" ><sup id=\"footnote_plugin_tooltip_34171_1_6\" class=\"footnote_plugin_tooltip_text\">6)<\/sup><\/a><span id=\"footnote_plugin_tooltip_text_34171_1_6\" class=\"footnote_tooltip\">S\u00fcddeutsche Zeitung of September 15th, 2020 <a href=\"https:\/\/sz.de\/1.5031068\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span class=\"footnote_url_wrap\">https:\/\/sz.de\/1.5031068<\/span><\/a> Interview by Jannis Br\u00fchl with Tristan Harris, former Google-employee and Roger McNamee, former Facebook-investor <\/span><\/span><script type=\"text\/javascript\"> jQuery('#footnote_plugin_tooltip_34171_1_6').tooltip({ tip: '#footnote_plugin_tooltip_text_34171_1_6', tipClass: 'footnote_tooltip', effect: 'fade', predelay: 0, fadeInSpeed: 200, delay: 400, fadeOutSpeed: 200, position: 'top right', relative: true, offset: [10, 10], });<\/script> Ambos estuvieron originalmente entre los m\u00e1s buscados especialistas en inform\u00e1tica en Silicon Valley &#8211; mientras tanto se han convertido en cr\u00edticos de la tecnolog\u00eda que ellos mismos una vez crearon.<\/p>\n<p>Tristan Harris estudi\u00f3 en Stanford c\u00f3mo la tecnolog\u00eda digital puede manipular el comportamiento del usuario y m\u00e1s tarde trabaj\u00f3 en Google. Roger McNamee se convirti\u00f3 en rico al invertir en empresas de tecnolog\u00eda. Al principio invirti\u00f3 en Facebook y aconsej\u00f3 al joven Mark Zuckerberg. Despu\u00e9s de la campa\u00f1a de elecciones de los Estados Unidos en el 2016 se convirti\u00f3 en un cr\u00edtico de la tecnolog\u00eda.<strong> Ambos profesionales de la inform\u00e1tica advierten sobre todo el declive de la democracia, el gran poder de los algoritmos y el aislamiento de la generaci\u00f3n joven.<\/strong> Harris tambi\u00e9n contradice en forma vehemente la afirmaci\u00f3n de Marc Zuckerberg de que \u00e9l quiere integrar a la gente:&nbsp;\u00abLo cual ni siquiera \u00e9l (M.Z) comienza a hacer. En el 2005 Facebook era s\u00f3lo una libreta de direcciones. \u00c9l podr\u00eda convertir de nuevo la red en una sencilla herramienta que fortalezca la sociedad. En su lugar, nuestra atenci\u00f3n est\u00e1 siendo absorbida. Este modelo combina la adicci\u00f3n, la ira y el odio.\u00bb<\/p>\n<p>McNamee invoca un <strong>\u00abJuramento Hipocr\u00e1tico\u201d para los programadores<\/strong>, y exige que ellos deben asumir la responsabilidad: \u201cun ingeniero civil puede ser considerado responsable si una construcci\u00f3n se derrumba. Los programadores no asumen riesgos personales.\u00bb Harris va incluso m\u00e1s all\u00e1: \u201cDeber\u00eda ser como los programadores en un Boing: ellos tuvieron que volar en el primer vuelo de la aeronave para la cual escribieron el software.\u00bb<\/p>\n<p><strong>La \u201ccura\u00bb para el comienzo de la demencia digital<\/strong><br \/>\nPuesto que no s\u00f3lo los ni\u00f1os y adolescentes, sino tambi\u00e9n los adultos son afectados por el rendimiento en declive de su cerebro, la llamada \u201cdemencia digital\u201d con un uso digital frecuente, el cual tambi\u00e9n tiene efectos negativos sobre el poder de la voluntad, las emociones y el comportamiento social, el Profesor Manfred Spitzer en forma pragm\u00e1tica recomienda las siguientes contramedidas<span class=\"footnote_referrer\"><a role=\"button\" tabindex=\"0\" onclick=\"footnote_moveToReference_34171_1('footnote_plugin_reference_34171_1_7');\" onkeypress=\"footnote_moveToReference_34171_1('footnote_plugin_reference_34171_1_7');\" ><sup id=\"footnote_plugin_tooltip_34171_1_7\" class=\"footnote_plugin_tooltip_text\">7)<\/sup><\/a><span id=\"footnote_plugin_tooltip_text_34171_1_7\" class=\"footnote_tooltip\">Spitzer Manfred: Digitale Demenz, 323-326<\/span><\/span><script type=\"text\/javascript\"> jQuery('#footnote_plugin_tooltip_34171_1_7').tooltip({ tip: '#footnote_plugin_tooltip_text_34171_1_7', tipClass: 'footnote_tooltip', effect: 'fade', predelay: 0, fadeInSpeed: 200, delay: 400, fadeOutSpeed: 200, position: 'top right', relative: true, offset: [10, 10], });<\/script>:<\/p>\n<ul style=\"list-style-type: square;\">\n<li><span class=\"green-1\">Come una dieta saludable (br\u00f3coli, chocolate, un vaso de vino rojo, pescado&#8230;)!<\/span><\/li>\n<li><span class=\"green-1\">Haz media hora de ejercicio todos los d\u00edas (ej. caminar al trabajo o de compras)<\/span><\/li>\n<li><span class=\"green-1\">Con tu atenci\u00f3n consciente est\u00e9 en el aqu\u00ed y el ahora.<span class=\"footnote_referrer\"><a role=\"button\" tabindex=\"0\" onclick=\"footnote_moveToReference_34171_1('footnote_plugin_reference_34171_1_8');\" onkeypress=\"footnote_moveToReference_34171_1('footnote_plugin_reference_34171_1_8');\" ><sup id=\"footnote_plugin_tooltip_34171_1_8\" class=\"footnote_plugin_tooltip_text\">8)<\/sup><\/a><span id=\"footnote_plugin_tooltip_text_34171_1_8\" class=\"footnote_tooltip\">Killingworth M. und Gilbert D., 2020: <a href=\"https:\/\/www.zeit.de\/wissen\/gesundheit\/2010-11\/iPhone-Studie-Stimmung\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span class=\"footnote_url_wrap\">https:\/\/www.zeit.de\/wissen\/gesundheit\/2010-11\/iPhone-Studie-Stimmung<\/span><\/a><br \/>\nMatthew Killingworth and Daniel Gilbert collected their data in an unusual way. Using the iPhone application&nbsp;\u00abTrack your happiness\u00bb, they interviewed 2,250 study participants. Almost three quarters of them were US citizens, 60 percent were men and the average age was 34 years<\/span><\/span><script type=\"text\/javascript\"> jQuery('#footnote_plugin_tooltip_34171_1_8').tooltip({ tip: '#footnote_plugin_tooltip_text_34171_1_8', tipClass: 'footnote_tooltip', effect: 'fade', predelay: 0, fadeInSpeed: 200, delay: 400, fadeOutSpeed: 200, position: 'top right', relative: true, offset: [10, 10], });<\/script>Seg\u00fan un estudio publicado en la revista cient\u00edfica Science, las personas que viven en el presente son en promedio m\u00e1s felices que aquellos que cavilan innecesariamente.<span class=\"footnote_referrer\"><a role=\"button\" tabindex=\"0\" onclick=\"footnote_moveToReference_34171_1('footnote_plugin_reference_34171_1_9');\" onkeypress=\"footnote_moveToReference_34171_1('footnote_plugin_reference_34171_1_9');\" ><sup id=\"footnote_plugin_tooltip_34171_1_9\" class=\"footnote_plugin_tooltip_text\">9)<\/sup><\/a><span id=\"footnote_plugin_tooltip_text_34171_1_9\" class=\"footnote_tooltip\">Brassens S.. et al.(2012), Don\u2019t look back in anger. Responsiveness to missed chances. In: Successful and Nonsuccessful Aging. Science 336: 612-614<\/span><\/span><script type=\"text\/javascript\"> jQuery('#footnote_plugin_tooltip_34171_1_9').tooltip({ tip: '#footnote_plugin_tooltip_text_34171_1_9', tipClass: 'footnote_tooltip', effect: 'fade', predelay: 0, fadeInSpeed: 200, delay: 400, fadeOutSpeed: 200, position: 'top right', relative: true, offset: [10, 10], });<\/script><\/span><\/li>\n<li><span class=\"green-1\">S\u00f3lo asume las cosas que son factibles. El fracaso est\u00e1 pre-programado si las demandas son demasiado altas.<\/span><\/li>\n<li><span class=\"green-1\">Ayuda a los dem\u00e1s. Amplios estudios han demostrado que prestar ayuda es saludable para la persona que ayuda<span class=\"footnote_referrer\"><a role=\"button\" tabindex=\"0\" onclick=\"footnote_moveToReference_34171_1('footnote_plugin_reference_34171_1_10');\" onkeypress=\"footnote_moveToReference_34171_1('footnote_plugin_reference_34171_1_10');\" ><sup id=\"footnote_plugin_tooltip_34171_1_10\" class=\"footnote_plugin_tooltip_text\">10)<\/sup><\/a><span id=\"footnote_plugin_tooltip_text_34171_1_10\" class=\"footnote_tooltip\">Brown et al., 2003: Providing social support may be more beneficial than receiving it. In: Results from a prospective study of mortality. Psychological Science 14: 320-327<\/span><\/span><script type=\"text\/javascript\"> jQuery('#footnote_plugin_tooltip_34171_1_10').tooltip({ tip: '#footnote_plugin_tooltip_text_34171_1_10', tipClass: 'footnote_tooltip', effect: 'fade', predelay: 0, fadeInSpeed: 200, delay: 400, fadeOutSpeed: 200, position: 'top right', relative: true, offset: [10, 10], });<\/script> y que el dinero s\u00f3lo hace felices a aquellos que lo gastan en los dem\u00e1s<span class=\"footnote_referrer\"><a role=\"button\" tabindex=\"0\" onclick=\"footnote_moveToReference_34171_1('footnote_plugin_reference_34171_1_11');\" onkeypress=\"footnote_moveToReference_34171_1('footnote_plugin_reference_34171_1_11');\" ><sup id=\"footnote_plugin_tooltip_34171_1_11\" class=\"footnote_plugin_tooltip_text\">11)<\/sup><\/a><span id=\"footnote_plugin_tooltip_text_34171_1_11\" class=\"footnote_tooltip\">Dunn et al.: Spending money on others promotes happiness. Science 319: 1687-1688<\/span><\/span><script type=\"text\/javascript\"> jQuery('#footnote_plugin_tooltip_34171_1_11').tooltip({ tip: '#footnote_plugin_tooltip_text_34171_1_11', tipClass: 'footnote_tooltip', effect: 'fade', predelay: 0, fadeInSpeed: 200, delay: 400, fadeOutSpeed: 200, position: 'top right', relative: true, offset: [10, 10], });<\/script>.<\/span><\/li>\n<li><span class=\"green-1\">Escucha en forma consciente m\u00fasica de vez en cuando. Las investigaciones del cerebro han demostrado que escuchar m\u00fasica aumenta la actividad de las \u00e1reas responsables de los sentimientos de felicidad, y reduce la ansiedad.<\/span><\/li>\n<li><span class=\"green-1\">Canta, porque es saludable.<\/span><\/li>\n<li><span class=\"green-1\">Sonr\u00ede &#8211; aunque no te apetezca. Nuestras emociones no son una v\u00eda de un s\u00f3lo sentido desde el cerebro hasta las gl\u00e1ndulas y m\u00fasculos, en su lugar, nuestro cerebro toma informaci\u00f3n del cuerpo y la usa para determinar nuestro propio estado emocional. El sonre\u00edr, incluso sin ninguna raz\u00f3n, fomenta la \u00e1reas del cerebro responsables de los sentimientos de felicidad.<\/span><\/li>\n<li><span class=\"green-1\">Pasa tiempo al aire libre, porque le hace bien a tu cuerpo y a tu mente. S\u00f3lo la vista de los prados y los \u00e1rboles aumenta nuestra satisfacci\u00f3n de la vida. <span class=\"footnote_referrer\"><a role=\"button\" tabindex=\"0\" onclick=\"footnote_moveToReference_34171_1('footnote_plugin_reference_34171_1_12');\" onkeypress=\"footnote_moveToReference_34171_1('footnote_plugin_reference_34171_1_12');\" ><sup id=\"footnote_plugin_tooltip_34171_1_12\" class=\"footnote_plugin_tooltip_text\">12)<\/sup><\/a><span id=\"footnote_plugin_tooltip_text_34171_1_12\" class=\"footnote_tooltip\">Weinstein et al., (2009): Can Nature Make Us More Caring? Effects of Immersion in Nature on Intrinsic Aspirations and Generosity. Personality and Social Psychology Bulletin: 1315-1329<\/span><\/span><script type=\"text\/javascript\"> jQuery('#footnote_plugin_tooltip_34171_1_12').tooltip({ tip: '#footnote_plugin_tooltip_text_34171_1_12', tipClass: 'footnote_tooltip', effect: 'fade', predelay: 0, fadeInSpeed: 200, delay: 400, fadeOutSpeed: 200, position: 'top right', relative: true, offset: [10, 10], });<\/script><\/span><\/li>\n<li><span class=\"green-1\">Sobre todo,&nbsp;\u00a1cultiva relaciones adecuadas donde puedan encontrarse unos con otros cara a cara! Si tienes ni\u00f1os, esto se aplica a\u00fan m\u00e1s.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>Por primera vez en la historia, las personas m\u00e1s viejas,<em> los Inmigrantes Digitales<\/em>, est\u00e1n aprendiendo acerca de las tecnolog\u00edas digitales principalmente de los j\u00f3venes, los Nativos Digitales, que parecen ser los grandes expertos en el uso de las tecnolog\u00edas digitales. <span class=\"footnote_referrer\"><a role=\"button\" tabindex=\"0\" onclick=\"footnote_moveToReference_34171_1('footnote_plugin_reference_34171_1_13');\" onkeypress=\"footnote_moveToReference_34171_1('footnote_plugin_reference_34171_1_13');\" ><sup id=\"footnote_plugin_tooltip_34171_1_13\" class=\"footnote_plugin_tooltip_text\">13)<\/sup><\/a><span id=\"footnote_plugin_tooltip_text_34171_1_13\" class=\"footnote_tooltip\"><a href=\"https:\/\/www.karrieretutor.de\/blog\/digitalisierung\/digital-natives\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span class=\"footnote_url_wrap\">https:\/\/www.karrieretutor.de\/blog\/digitalisierung\/digital-natives\/<\/span><\/a><\/span><\/span><script type=\"text\/javascript\"> jQuery('#footnote_plugin_tooltip_34171_1_13').tooltip({ tip: '#footnote_plugin_tooltip_text_34171_1_13', tipClass: 'footnote_tooltip', effect: 'fade', predelay: 0, fadeInSpeed: 200, delay: 400, fadeOutSpeed: 200, position: 'top right', relative: true, offset: [10, 10], });<\/script> Sin embargo, si queremos que estos j\u00f3venes, que frecuentemente son superiores en este campo pero que sin embargo est\u00e1n confiados a nuestro cuidado, con sus cabezas llenas de basura en l\u00ednea<span class=\"footnote_referrer\"><a role=\"button\" tabindex=\"0\" onclick=\"footnote_moveToReference_34171_1('footnote_plugin_reference_34171_1_14');\" onkeypress=\"footnote_moveToReference_34171_1('footnote_plugin_reference_34171_1_14');\" ><sup id=\"footnote_plugin_tooltip_34171_1_14\" class=\"footnote_plugin_tooltip_text\">14)<\/sup><\/a><span id=\"footnote_plugin_tooltip_text_34171_1_14\" class=\"footnote_tooltip\">Spitzer Manfred: Digitale Demenz, 326<\/span><\/span><script type=\"text\/javascript\"> jQuery('#footnote_plugin_tooltip_34171_1_14').tooltip({ tip: '#footnote_plugin_tooltip_text_34171_1_14', tipClass: 'footnote_tooltip', effect: 'fade', predelay: 0, fadeInSpeed: 200, delay: 400, fadeOutSpeed: 200, position: 'top right', relative: true, offset: [10, 10], });<\/script> , para que no pasen a la historia como una \u201cgeneraci\u00f3n perdida\u201d, debemos darles un buen ejemplo y ofrecer toda la asistencia para ayudarles a aprender moderaci\u00f3n y discernimiento con el fin de lograr un buen equilibrio entre los mundos digital y real.<\/p>\n<div class=\"speaker-mute footnotes_reference_container\"> <div class=\"footnote_container_prepare\"><p><span role=\"button\" tabindex=\"0\" class=\"footnote_reference_container_label pointer\" onclick=\"footnote_expand_collapse_reference_container_34171_1();\">References<\/span><span role=\"button\" tabindex=\"0\" class=\"footnote_reference_container_collapse_button\" style=\"display: none;\" onclick=\"footnote_expand_collapse_reference_container_34171_1();\">[<a id=\"footnote_reference_container_collapse_button_34171_1\">+<\/a>]<\/span><\/p><\/div> <div id=\"footnote_references_container_34171_1\" style=\"\"><table class=\"footnotes_table footnote-reference-container\"><caption class=\"accessibility\">References<\/caption> <tbody> \r\n\r\n<tr class=\"footnotes_plugin_reference_row\"> <th scope=\"row\" class=\"footnote_plugin_index_combi pointer\"  onclick=\"footnote_moveToAnchor_34171_1('footnote_plugin_tooltip_34171_1_1');\"><a id=\"footnote_plugin_reference_34171_1_1\" class=\"footnote_backlink\"><span class=\"footnote_index_arrow\">&#8593;<\/span>1<\/a><\/th> <td class=\"footnote_plugin_text\"><a href=\"https:\/\/www.bruening-film.de\/filme\/gedaechtnisspuren.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span class=\"footnote_url_wrap\">https:\/\/www.bruening-film.de\/filme\/gedaechtnisspuren.html<\/span><\/a><\/td><\/tr>\r\n\r\n<tr class=\"footnotes_plugin_reference_row\"> <th scope=\"row\" class=\"footnote_plugin_index_combi pointer\"  onclick=\"footnote_moveToAnchor_34171_1('footnote_plugin_tooltip_34171_1_2');\"><a id=\"footnote_plugin_reference_34171_1_2\" class=\"footnote_backlink\"><span class=\"footnote_index_arrow\">&#8593;<\/span>2<\/a><\/th> <td class=\"footnote_plugin_text\">\u201e\u00dcber Das L\u00f6schen Von Ged\u00e4chtnisspuren\u201d, BR\u00dcNING-FILM 2020<\/td><\/tr>\r\n\r\n<tr class=\"footnotes_plugin_reference_row\"> <th scope=\"row\" class=\"footnote_plugin_index_combi pointer\"  onclick=\"footnote_moveToAnchor_34171_1('footnote_plugin_tooltip_34171_1_3');\"><a id=\"footnote_plugin_reference_34171_1_3\" class=\"footnote_backlink\"><span class=\"footnote_index_arrow\">&#8593;<\/span>3<\/a><\/th> <td class=\"footnote_plugin_text\"><a href=\"https:\/\/www.kindergartenpaedagogik.de\/fachartikel\/psychologie\/1335\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span class=\"footnote_url_wrap\">https:\/\/www.kindergartenpaedagogik.de\/fachartikel\/psychologie\/1335<\/span><\/a> Chernin, A.R.\/ Linebarger, D.L.: The Relationship Between Children&#8217;s Television Viewing and Academic Performance. Arch Pediatr Adolesc Med. 2005; 159: 687-689<\/td><\/tr>\r\n\r\n<tr class=\"footnotes_plugin_reference_row\"> <th scope=\"row\" class=\"footnote_plugin_index_combi pointer\"  onclick=\"footnote_moveToAnchor_34171_1('footnote_plugin_tooltip_34171_1_4');\"><a id=\"footnote_plugin_reference_34171_1_4\" class=\"footnote_backlink\"><span class=\"footnote_index_arrow\">&#8593;<\/span>4<\/a><\/th> <td class=\"footnote_plugin_text\">Tagesspiegel, 22.06.2007, Interview with Manfred Spitzer <a href=\"https:\/\/www.tagesspiegel.de\/gesellschaft\/panorama\/hirnforscher-manfred-spitzer-kinder-lernen-besser-ohne-computer\/965756.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span class=\"footnote_url_wrap\">https:\/\/www.tagesspiegel.de\/gesellschaft\/panorama\/hirnforscher-manfred-spitzer-kinder-lernen-besser-ohne-computer\/965756.html<\/span><\/a><\/td><\/tr>\r\n\r\n<tr class=\"footnotes_plugin_reference_row\"> <th scope=\"row\" class=\"footnote_plugin_index_combi pointer\"  onclick=\"footnote_moveToAnchor_34171_1('footnote_plugin_tooltip_34171_1_5');\"><a id=\"footnote_plugin_reference_34171_1_5\" class=\"footnote_backlink\"><span class=\"footnote_index_arrow\">&#8593;<\/span>5<\/a><\/th> <td class=\"footnote_plugin_text\"><a href=\"https:\/\/www.trendreport.de\/postbank-jugend-digitalstudie-2019\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span class=\"footnote_url_wrap\">https:\/\/www.trendreport.de\/postbank-jugend-digitalstudie-2019\/<\/span><\/a><br \/>\nPostbank Jugend-Digitalstudie 2019. In April and May 2019, 1,004 young Germans between 16 and 18 years of age were randomly surveyed.<\/td><\/tr>\r\n\r\n<tr class=\"footnotes_plugin_reference_row\"> <th scope=\"row\" class=\"footnote_plugin_index_combi pointer\"  onclick=\"footnote_moveToAnchor_34171_1('footnote_plugin_tooltip_34171_1_6');\"><a id=\"footnote_plugin_reference_34171_1_6\" class=\"footnote_backlink\"><span class=\"footnote_index_arrow\">&#8593;<\/span>6<\/a><\/th> <td class=\"footnote_plugin_text\">S\u00fcddeutsche Zeitung of September 15th, 2020 <a href=\"https:\/\/sz.de\/1.5031068\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span class=\"footnote_url_wrap\">https:\/\/sz.de\/1.5031068<\/span><\/a> Interview by Jannis Br\u00fchl with Tristan Harris, former Google-employee and Roger McNamee, former Facebook-investor <\/td><\/tr>\r\n\r\n<tr class=\"footnotes_plugin_reference_row\"> <th scope=\"row\" class=\"footnote_plugin_index_combi pointer\"  onclick=\"footnote_moveToAnchor_34171_1('footnote_plugin_tooltip_34171_1_7');\"><a id=\"footnote_plugin_reference_34171_1_7\" class=\"footnote_backlink\"><span class=\"footnote_index_arrow\">&#8593;<\/span>7<\/a><\/th> <td class=\"footnote_plugin_text\">Spitzer Manfred: Digitale Demenz, 323-326<\/td><\/tr>\r\n\r\n<tr class=\"footnotes_plugin_reference_row\"> <th scope=\"row\" class=\"footnote_plugin_index_combi pointer\"  onclick=\"footnote_moveToAnchor_34171_1('footnote_plugin_tooltip_34171_1_8');\"><a id=\"footnote_plugin_reference_34171_1_8\" class=\"footnote_backlink\"><span class=\"footnote_index_arrow\">&#8593;<\/span>8<\/a><\/th> <td class=\"footnote_plugin_text\">Killingworth M. und Gilbert D., 2020: <a href=\"https:\/\/www.zeit.de\/wissen\/gesundheit\/2010-11\/iPhone-Studie-Stimmung\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span class=\"footnote_url_wrap\">https:\/\/www.zeit.de\/wissen\/gesundheit\/2010-11\/iPhone-Studie-Stimmung<\/span><\/a><br \/>\nMatthew Killingworth and Daniel Gilbert collected their data in an unusual way. Using the iPhone application&nbsp;\u00abTrack your happiness\u00bb, they interviewed 2,250 study participants. Almost three quarters of them were US citizens, 60 percent were men and the average age was 34 years<\/td><\/tr>\r\n\r\n<tr class=\"footnotes_plugin_reference_row\"> <th scope=\"row\" class=\"footnote_plugin_index_combi pointer\"  onclick=\"footnote_moveToAnchor_34171_1('footnote_plugin_tooltip_34171_1_9');\"><a id=\"footnote_plugin_reference_34171_1_9\" class=\"footnote_backlink\"><span class=\"footnote_index_arrow\">&#8593;<\/span>9<\/a><\/th> <td class=\"footnote_plugin_text\">Brassens S.. et al.(2012), Don\u2019t look back in anger. Responsiveness to missed chances. In: Successful and Nonsuccessful Aging. Science 336: 612-614<\/td><\/tr>\r\n\r\n<tr class=\"footnotes_plugin_reference_row\"> <th scope=\"row\" class=\"footnote_plugin_index_combi pointer\"  onclick=\"footnote_moveToAnchor_34171_1('footnote_plugin_tooltip_34171_1_10');\"><a id=\"footnote_plugin_reference_34171_1_10\" class=\"footnote_backlink\"><span class=\"footnote_index_arrow\">&#8593;<\/span>10<\/a><\/th> <td class=\"footnote_plugin_text\">Brown et al., 2003: Providing social support may be more beneficial than receiving it. In: Results from a prospective study of mortality. Psychological Science 14: 320-327<\/td><\/tr>\r\n\r\n<tr class=\"footnotes_plugin_reference_row\"> <th scope=\"row\" class=\"footnote_plugin_index_combi pointer\"  onclick=\"footnote_moveToAnchor_34171_1('footnote_plugin_tooltip_34171_1_11');\"><a id=\"footnote_plugin_reference_34171_1_11\" class=\"footnote_backlink\"><span class=\"footnote_index_arrow\">&#8593;<\/span>11<\/a><\/th> <td class=\"footnote_plugin_text\">Dunn et al.: Spending money on others promotes happiness. Science 319: 1687-1688<\/td><\/tr>\r\n\r\n<tr class=\"footnotes_plugin_reference_row\"> <th scope=\"row\" class=\"footnote_plugin_index_combi pointer\"  onclick=\"footnote_moveToAnchor_34171_1('footnote_plugin_tooltip_34171_1_12');\"><a id=\"footnote_plugin_reference_34171_1_12\" class=\"footnote_backlink\"><span class=\"footnote_index_arrow\">&#8593;<\/span>12<\/a><\/th> <td class=\"footnote_plugin_text\">Weinstein et al., (2009): Can Nature Make Us More Caring? Effects of Immersion in Nature on Intrinsic Aspirations and Generosity. Personality and Social Psychology Bulletin: 1315-1329<\/td><\/tr>\r\n\r\n<tr class=\"footnotes_plugin_reference_row\"> <th scope=\"row\" class=\"footnote_plugin_index_combi pointer\"  onclick=\"footnote_moveToAnchor_34171_1('footnote_plugin_tooltip_34171_1_13');\"><a id=\"footnote_plugin_reference_34171_1_13\" class=\"footnote_backlink\"><span class=\"footnote_index_arrow\">&#8593;<\/span>13<\/a><\/th> <td class=\"footnote_plugin_text\"><a href=\"https:\/\/www.karrieretutor.de\/blog\/digitalisierung\/digital-natives\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span class=\"footnote_url_wrap\">https:\/\/www.karrieretutor.de\/blog\/digitalisierung\/digital-natives\/<\/span><\/a><\/td><\/tr>\r\n\r\n<tr class=\"footnotes_plugin_reference_row\"> <th scope=\"row\" class=\"footnote_plugin_index_combi pointer\"  onclick=\"footnote_moveToAnchor_34171_1('footnote_plugin_tooltip_34171_1_14');\"><a id=\"footnote_plugin_reference_34171_1_14\" class=\"footnote_backlink\"><span class=\"footnote_index_arrow\">&#8593;<\/span>14<\/a><\/th> <td class=\"footnote_plugin_text\">Spitzer Manfred: Digitale Demenz, 326<\/td><\/tr>\r\n\r\n <\/tbody> <\/table> <\/div><\/div><script type=\"text\/javascript\"> function footnote_expand_reference_container_34171_1() { jQuery('#footnote_references_container_34171_1').show(); jQuery('#footnote_reference_container_collapse_button_34171_1').text('\u2212'); } function footnote_collapse_reference_container_34171_1() { jQuery('#footnote_references_container_34171_1').hide(); jQuery('#footnote_reference_container_collapse_button_34171_1').text('+'); } function footnote_expand_collapse_reference_container_34171_1() { if (jQuery('#footnote_references_container_34171_1').is(':hidden')) { footnote_expand_reference_container_34171_1(); } else { footnote_collapse_reference_container_34171_1(); } } function footnote_moveToReference_34171_1(p_str_TargetID) { footnote_expand_reference_container_34171_1(); var l_obj_Target = jQuery('#' + p_str_TargetID); if (l_obj_Target.length) { jQuery( 'html, body' ).delay( 0 ); jQuery('html, body').animate({ scrollTop: l_obj_Target.offset().top - window.innerHeight * 0.2 }, 380); } } function footnote_moveToAnchor_34171_1(p_str_TargetID) { footnote_expand_reference_container_34171_1(); var l_obj_Target = jQuery('#' + p_str_TargetID); if (l_obj_Target.length) { jQuery( 'html, body' ).delay( 0 ); jQuery('html, body').animate({ scrollTop: l_obj_Target.offset().top - window.innerHeight * 0.2 }, 380); } }<\/script>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Los ni\u00f1os y adolescentes hoy en d\u00eda crecen en el campo de dos mundos en conflicto: el mundo llamado real y el digital (ver tambi\u00e9n la Parte I de este art\u00edculo). Aunque los nuevos medios de comunicaci\u00f3n ofrecen oportunidades, lidiar con \u00e9stos es dif\u00edcil para los ni\u00f1os y plantean completamente nuevos desaf\u00edos especialmente para los [&hellip;]","protected":false},"author":11,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[173,174,185,178],"tags":[],"class_list":["post-34171","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-salud","category-microondas-y-comunicaciones-moviles","category-internet-y-redes-sociales","category-jovenes-y-moviles","wpautop"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.4 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Nativos digitales - \u00bfla generaci\u00f3n perdida? \u2013 Parte II de II - The World Foundation for Natural Science<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.naturalscience.org\/es\/news\/2020\/12\/nativos-digitales-la-generacion-perdida-parte-ii-de-ii\/\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrito por\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Monika Waldmann\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Tiempo de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"13 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.naturalscience.org\\\/es\\\/news\\\/2020\\\/12\\\/nativos-digitales-la-generacion-perdida-parte-ii-de-ii\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.naturalscience.org\\\/es\\\/news\\\/2020\\\/12\\\/nativos-digitales-la-generacion-perdida-parte-ii-de-ii\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"Monika Waldmann\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.naturalscience.org\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/f3e16bb7057b29f8593016bf70a42022\"},\"headline\":\"Nativos digitales &#8211;&nbsp;\u00bfla generaci\u00f3n perdida? \u2013 Parte II de II\",\"datePublished\":\"2020-12-17T06:31:33+00:00\",\"dateModified\":\"2021-11-09T10:51:29+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.naturalscience.org\\\/es\\\/news\\\/2020\\\/12\\\/nativos-digitales-la-generacion-perdida-parte-ii-de-ii\\\/\"},\"wordCount\":2663,\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.naturalscience.org\\\/es\\\/news\\\/2020\\\/12\\\/nativos-digitales-la-generacion-perdida-parte-ii-de-ii\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.naturalscience.org\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2020\\\/11\\\/AdobeStock_52123210-300x200.jpeg\",\"articleSection\":[\"Salud\",\"Microondas y Comunicaciones m\u00f3viles\",\"Internet y Redes Sociales\",\"J\u00f3venes y M\u00f3viles\"],\"inLanguage\":\"es\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.naturalscience.org\\\/es\\\/news\\\/2020\\\/12\\\/nativos-digitales-la-generacion-perdida-parte-ii-de-ii\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.naturalscience.org\\\/es\\\/news\\\/2020\\\/12\\\/nativos-digitales-la-generacion-perdida-parte-ii-de-ii\\\/\",\"name\":\"Nativos digitales - \u00bfla generaci\u00f3n perdida? \u2013 Parte II de II - The World Foundation for Natural Science\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.naturalscience.org\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.naturalscience.org\\\/es\\\/news\\\/2020\\\/12\\\/nativos-digitales-la-generacion-perdida-parte-ii-de-ii\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.naturalscience.org\\\/es\\\/news\\\/2020\\\/12\\\/nativos-digitales-la-generacion-perdida-parte-ii-de-ii\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.naturalscience.org\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2020\\\/11\\\/AdobeStock_52123210-300x200.jpeg\",\"datePublished\":\"2020-12-17T06:31:33+00:00\",\"dateModified\":\"2021-11-09T10:51:29+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.naturalscience.org\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/f3e16bb7057b29f8593016bf70a42022\"},\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.naturalscience.org\\\/es\\\/news\\\/2020\\\/12\\\/nativos-digitales-la-generacion-perdida-parte-ii-de-ii\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"es\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/www.naturalscience.org\\\/es\\\/news\\\/2020\\\/12\\\/nativos-digitales-la-generacion-perdida-parte-ii-de-ii\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.naturalscience.org\\\/es\\\/news\\\/2020\\\/12\\\/nativos-digitales-la-generacion-perdida-parte-ii-de-ii\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.naturalscience.org\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2020\\\/11\\\/AdobeStock_52123210-300x200.jpeg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/www.naturalscience.org\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2020\\\/11\\\/AdobeStock_52123210-300x200.jpeg\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.naturalscience.org\\\/es\\\/news\\\/2020\\\/12\\\/nativos-digitales-la-generacion-perdida-parte-ii-de-ii\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\\\/\\\/www.naturalscience.org\\\/es\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Nativos digitales &#8211;&nbsp;\u00bfla generaci\u00f3n perdida? \u2013 Parte II de II\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.naturalscience.org\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.naturalscience.org\\\/\",\"name\":\"The World Foundation for Natural Science\",\"description\":\"Restoring and Healing the World through Responsibility and Commitment in accord with Natural and Divine Law!\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/www.naturalscience.org\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"es\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.naturalscience.org\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/f3e16bb7057b29f8593016bf70a42022\",\"name\":\"Monika Waldmann\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/54dfb6ad0fbcf54c252c37d8d2c1a44e41b462185db44d9c8124801f3b41b6ec?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/54dfb6ad0fbcf54c252c37d8d2c1a44e41b462185db44d9c8124801f3b41b6ec?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/54dfb6ad0fbcf54c252c37d8d2c1a44e41b462185db44d9c8124801f3b41b6ec?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Monika Waldmann\"}}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Nativos digitales - \u00bfla generaci\u00f3n perdida? \u2013 Parte II de II - The World Foundation for Natural Science","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/www.naturalscience.org\/es\/news\/2020\/12\/nativos-digitales-la-generacion-perdida-parte-ii-de-ii\/","twitter_misc":{"Escrito por":"Monika Waldmann","Tiempo de lectura":"13 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/www.naturalscience.org\/es\/news\/2020\/12\/nativos-digitales-la-generacion-perdida-parte-ii-de-ii\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.naturalscience.org\/es\/news\/2020\/12\/nativos-digitales-la-generacion-perdida-parte-ii-de-ii\/"},"author":{"name":"Monika Waldmann","@id":"https:\/\/www.naturalscience.org\/#\/schema\/person\/f3e16bb7057b29f8593016bf70a42022"},"headline":"Nativos digitales &#8211;&nbsp;\u00bfla generaci\u00f3n perdida? \u2013 Parte II de II","datePublished":"2020-12-17T06:31:33+00:00","dateModified":"2021-11-09T10:51:29+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/www.naturalscience.org\/es\/news\/2020\/12\/nativos-digitales-la-generacion-perdida-parte-ii-de-ii\/"},"wordCount":2663,"image":{"@id":"https:\/\/www.naturalscience.org\/es\/news\/2020\/12\/nativos-digitales-la-generacion-perdida-parte-ii-de-ii\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/AdobeStock_52123210-300x200.jpeg","articleSection":["Salud","Microondas y Comunicaciones m\u00f3viles","Internet y Redes Sociales","J\u00f3venes y M\u00f3viles"],"inLanguage":"es"},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/www.naturalscience.org\/es\/news\/2020\/12\/nativos-digitales-la-generacion-perdida-parte-ii-de-ii\/","url":"https:\/\/www.naturalscience.org\/es\/news\/2020\/12\/nativos-digitales-la-generacion-perdida-parte-ii-de-ii\/","name":"Nativos digitales - \u00bfla generaci\u00f3n perdida? \u2013 Parte II de II - The World Foundation for Natural Science","isPartOf":{"@id":"https:\/\/www.naturalscience.org\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/www.naturalscience.org\/es\/news\/2020\/12\/nativos-digitales-la-generacion-perdida-parte-ii-de-ii\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/www.naturalscience.org\/es\/news\/2020\/12\/nativos-digitales-la-generacion-perdida-parte-ii-de-ii\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/AdobeStock_52123210-300x200.jpeg","datePublished":"2020-12-17T06:31:33+00:00","dateModified":"2021-11-09T10:51:29+00:00","author":{"@id":"https:\/\/www.naturalscience.org\/#\/schema\/person\/f3e16bb7057b29f8593016bf70a42022"},"breadcrumb":{"@id":"https:\/\/www.naturalscience.org\/es\/news\/2020\/12\/nativos-digitales-la-generacion-perdida-parte-ii-de-ii\/#breadcrumb"},"inLanguage":"es","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/www.naturalscience.org\/es\/news\/2020\/12\/nativos-digitales-la-generacion-perdida-parte-ii-de-ii\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/www.naturalscience.org\/es\/news\/2020\/12\/nativos-digitales-la-generacion-perdida-parte-ii-de-ii\/#primaryimage","url":"https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/AdobeStock_52123210-300x200.jpeg","contentUrl":"https:\/\/www.naturalscience.org\/wp-content\/uploads\/2020\/11\/AdobeStock_52123210-300x200.jpeg"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/www.naturalscience.org\/es\/news\/2020\/12\/nativos-digitales-la-generacion-perdida-parte-ii-de-ii\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/www.naturalscience.org\/es\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Nativos digitales &#8211;&nbsp;\u00bfla generaci\u00f3n perdida? \u2013 Parte II de II"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/www.naturalscience.org\/#website","url":"https:\/\/www.naturalscience.org\/","name":"The World Foundation for Natural Science","description":"Restoring and Healing the World through Responsibility and Commitment in accord with Natural and Divine Law!","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/www.naturalscience.org\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"es"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/www.naturalscience.org\/#\/schema\/person\/f3e16bb7057b29f8593016bf70a42022","name":"Monika Waldmann","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/54dfb6ad0fbcf54c252c37d8d2c1a44e41b462185db44d9c8124801f3b41b6ec?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/54dfb6ad0fbcf54c252c37d8d2c1a44e41b462185db44d9c8124801f3b41b6ec?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/54dfb6ad0fbcf54c252c37d8d2c1a44e41b462185db44d9c8124801f3b41b6ec?s=96&d=mm&r=g","caption":"Monika Waldmann"}}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.naturalscience.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/34171","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.naturalscience.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.naturalscience.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.naturalscience.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.naturalscience.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=34171"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/www.naturalscience.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/34171\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":36591,"href":"https:\/\/www.naturalscience.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/34171\/revisions\/36591"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.naturalscience.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=34171"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.naturalscience.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=34171"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.naturalscience.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=34171"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}