Die psychischen und biologischen Auswirkungen von Drahtlostechnologien auf die Gesundheit von Kindern sind allgemein bekannt: Weniger intelligente Kinder, eine Zunahme von ADHS, Angstzust\u00e4nden, Depressionen, Autismus und Krebs, ausgel\u00f6st durch lange Bildschirmzeiten und das Ausgesetztsein gegen\u00fcber Mikrowellenstrahlung [1, 2, 3]. Dr. Kardaras, ehemaliger klinischer Professor bei Stony Brook Medicine, behandelt in \u201eHamptons Discovery\u201c in den USA , Jugendliche mit derartigen St\u00f6rungen, gesundheitlichen Probleme und Suchtverhalten; dabei fand er heraus, dass die Abh\u00e4ngigkeit von technischen Drahtlosger\u00e4ten und Computern noch schwieriger zu heilen ist als Drogensucht. Er verweist auf 200 ver\u00f6ffentlichte, von Experten begutachtete Studien, die eine Korrelation zu einem Anstieg von ADHS, Sucht, Aggression, Depression, Angstzust\u00e4nden und Psychose aufzeigen [4]. Er empfiehlt, dass Kinder fr\u00fchestens ab dem zehnten Altersjahr mit diesen modernen Technologien in Kontakt kommen sollten [5].<\/p>\n
Warum werden diese Technologien in Schulzimmern verwendet, in Anbetracht dessen, dass die sch\u00e4dlichen Folgen f\u00fcr die k\u00f6rperliche und seelische Gesundheit unserer Kinder allgemeint anerkannt sind? Auch hier gilt: Folge dem Geld. Sch\u00e4tzungen zufolge wird der Umsatz durch an Schulen verkaufte Technologien bis zum Jahr 2018 voraussichtlich beinahe $60 Milliarden US-Dollar betragen [6].<\/p>\n
Cisco und andere Technikkonzerne trafen 2002 erstmals zusammen um herauszuarbeiten, wie sie ihren neuen Kundenstamm \u2013 die Schulkinder \u2013 gewinnen k\u00f6nnen und wie man die Schulen als K\u00e4ufer gewinnt. \u00a0Der Schl\u00fcssel zum Erfolg ihrer Verkaufsmission war, dass die Regierungen akzeptierten, dass diese Technologie nur via W-LAN an Drahtlosger\u00e4te geliefert werden k\u00f6nne [7]. Der Antrieb f\u00fcr Technologie an den Schulen hatte nie etwas mit Bildung zu tun, es ging immer nur ums Geld.<\/p>\n
Einige Lehrer beziehen offen dazu Stellung. Der Schulleiter des Gymnasiums von Sydney hat sich \u00fcber die negativen Auswirkungen von Laptops und iPads im Klassenzimmer ge\u00e4u\u00dfert und \u00fcber die daraus resultierenden Behinderungen f\u00fcr das Lernen und die Bildung. Diese negativen Wirkungen f\u00fchren dazu, dass Sch\u00fcler die F\u00e4higkeit verlieren ein Gespr\u00e4ch zu f\u00fchren, einem Schl\u00fcssel f\u00fcr die Gehirnentwicklung. Au\u00dferdem stellt er fest: \u201eZuzulassen, dass Kinder diese F\u00e4higkeit, sich durch Schreiben selbst auszudr\u00fccken, verlieren, ist eine sehr gef\u00e4hrliche Sache\u201c [8]. Eine weltweit durchgef\u00fchrte Studie des OECD ergab in Australien, dass eine lange Verweildauer vor dem Computer, besonders die Verwendung des Internets, das Lesealter der Kinder verringert. In Australien ist die Anzahl Computer pro Kind h\u00f6her als irgendwo sonst auf der Welt [9]. Die Computer und das Internet in den Klassenzimmern bewirken bei unseren Kindern Unwohlsein und vermindern ihre Intelligenz.<\/p>\n
Es ist anerkannt, dass, anstatt auf einer Tastatur zu tippen, die physische Verwendung von Papier und F\u00fcller oder Bleistift \u00a0entscheidend ist f\u00fcr den Abruf des Kurzzeitged\u00e4chtnisses und das konzeptionelle Verstehen. Universit\u00e4tsstudenten erhalten bessere Noten, wenn sie per Hand auf Papier schreiben, weil sie dadurch Gehirnareale aktivieren, welche die Worte des Dozenten so in Begriffe fassen und zusammenfassen, die f\u00fcr sie Sinn ergibt, n\u00e4mlich auf dem aufbauend, was sie bereits wissen [10]. In der Tat sind das, was die Genies in der Geschichte gemeinsam haben, die handgeschriebenen B\u00e4nde von B\u00fcchern, Notizen, Musik und Zeichnungen; das<\/em> sind die Werkzeuge, die sie verwenden [11].<\/p>\n In Anbetracht dessen, dass diejenigen Kinder, die weltweit am h\u00e4ufigsten Computer im Unterricht verwenden, weniger gute Ergebnisse vorweisen als Kinder, die diese Technologie sparsam verwenden[9], ist es an der Zeit, dass Lehrer und Eltern sich selbst und und ihre Kinder dahingehend ausbilden, weniger auf Computer und das Internet angewiesen zu sein, um nicht Unterricht zu erteilen oder ein Kind besch\u00e4ftigen zu m\u00fcssen, und die Kinder dazu zu ermutigen, nach drau\u00dfen zu gehen und die nat\u00fcrliche Umgebung intensiver zu erleben und besonders mehr \u00fcber Mutter Erde zu lernen, einfach, indem man sich dort aufh\u00e4lt [12].<\/p>\n Das Thema, Ihre Gehirnleistung \u00fcber den Weg der Gesundheit Ihres Darms zu verbessern, ist einer der Hauptinhalte des 21. Internationalen \u201eNeuen Wissenschaftlichen Ausblick\u201c Kongress <\/a>von The World Foundation For Natural Science, der in Ulm, Deutschland, vom 3.-6. November 2016 stattfinden wird. Dabei werden die Teilnehmer Win Wengers unglaubliche \u201eImage Streaming\u201c-Techniken [11] erlernen und praktizieren. Diese einzigartige Gelegenheit, das Genie in sich hervorzubringen, sollte man nicht verpassen.<\/p>\n Quellen (in Englisch):<\/p>\n [1] Detaillierter \u00dcberblick \u00fcber die gesundheitlichen Risiken der Mikrowellenstrahlung: [2] Moderne Technologien, die Krebs bei Kindern ausl\u00f6sen: [3] M\u00e4dchen, die durch den Druck der Sozialen Medien ungl\u00fccklicher werden: [4] 200 ver\u00f6ffentlichte, von Experten begutachtete Studien: [5] Dr Nicholas Kardaras (2016), Glow Kids: How Screen Addiction Is Hijacking Our Kids-and How to Break the Trance<\/em>, St Martin\u2019s Press<\/p>\n [6] Research and Markets: Global Education Technology and the Smart Classroom Market Report: 2013 Edition, published online August 23, 2013: http:\/\/www.businesswire.com\/news\/home\/20130823005350\/en\/Research-Markets-Global-Education-Technology-Smart-Classroom<\/a><\/p>\n [7] Technologie-Unternehmen, die Schulen und Schulkinder als neuen Kundenstamm anpeilen. Diese Information stammt von Frank Clegg, ehemaliger CEO von Microsoft Canada, einem Insider der Technikindustrie auf h\u00f6chster Ebene, der nun Leiter von C4ST \u2013 Canadians for Safe Technology \u2013 ist: Frank Clegg, \u201cINVISIBLE THREAT: The Link Between Wireless Radiation and a Host of Serious Illnesses\u201d, Vitality Magazine<\/em>, Feb 1st<\/sup> 2014, see footnote 15, http:\/\/vitalitymagazine.com\/article\/invisible-threat\/<\/a><\/p>\n [8] Dr. John Vallance, Schulleiter des Gymnasiums von Sydney, in einem Interview mit The Australian<\/em>, 26. M\u00e4rz 2016, \u201cComputers in class \u2018a scandalous waste\u2019: Sydney Grammar head\u201d, [9] The Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD), \u201cStudents, Computers and Learning: making the connection\u201d, September 15 2015, http:\/\/www.oecd.org\/education\/students-computers-and-learning-9789264239555-en.htm<\/a><\/p>\n
\nThe World Foundation for Natural Science, \u201cThe Danger of Microwave Technology\u201d, an interview with Barrie Trower (April 2015), https:\/\/www.naturalscience.org\/publications\/the-danger-of-microwave-technology\/<\/a><\/p>\n
\nSarah Knapton, \u201cModern life is killing our children: Cancer rate in young people up 40 per cent in 16 years\u201d, The Daily Telegraph, <\/em>3 September 2016, http:\/\/www.telegraph.co.uk\/science\/2016\/09\/03\/modern-life-is-killing-our-children-cancer-rate-in-young-people\/<\/a><\/p>\n
\nThe Children\u2019s Society, \u201cThe Good Childhood Report 2016\u201d, http:\/\/www.childrenssociety.org.uk\/what-we-do\/research\/the-good-childhood-report<\/a><\/p>\n
\nDr Nicholas Kardaras, \u201cScreens in Schools are a $60 Billion Hoax\u201d, TIME<\/em>, August 31 2016, http:\/\/time.com\/4474496\/screens-schools-hoax\/<\/a><\/p>\n
\nhttp:\/\/www.theaustralian.com.au\/national-affairs\/education\/computers-in-class-a-scandalous-waste-sydney-grammar-head\/news-story\/b6de07e63157c98db9974cedd6daa503<\/a><\/p>\n